在河北省的衡水市，以高强度、高效率的“衡水模式”闻名于教育界，这种模式在推动学生取得优异成绩的同时，也引发了关于教育平衡性的讨论，特别是在生物科技教育领域，如何在这一模式下既保持学生的应试能力，又不失对科学探索的兴趣和创新能力，成为了一个亟待解决的问题。
回答：
在衡水模式的教育体系下，生物科技教育往往被视为提升学生应试能力的重要一环，这种“应试导向”的教法容易忽视对学生科学思维、实验技能和创新能力的培养，为了解决这一问题，可以采取以下措施：一是引入更多探究式学习项目，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养其科学探究能力；二是加强与高校和科研机构的合作，为学生提供更多参与科研项目的机会，激发其科学兴趣和创新能力；三是注重学生综合素质的培养，如通过开设人文社科课程、组织社团活动等方式，拓宽学生的知识面和视野，这样，我们就可以在保持“衡水模式”高效应试的同时，实现生物科技教育的全面发展和学生综合素质的提升。
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衡水模式下的生物科技教育，需在应试压力下寻找素质教育融合点。
衡水模式在生物科技教育中，需巧妙融合应试训练与素质教育理念以促全面发展。
衡水模式下的生物科技教育，需在应试压力下寻找素质教育融合点。
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